Necesitatea extinderii timpului acordat copiilor vine în contextul în care tot mai mulți elevi se confruntă cu dificultăți emoționale, violență și bullying. Un studiu al Alianței ONG-urilor în domeniul Protecției Sociale a Copilului și Familiei arată că 21% dintre copii sunt agresați săptămânal, iar 6% – zilnic, cei mai vulnerabili fiind elevii cu trăsături fizice diferite. Totodată, în școlile din țară învață aproape 16.000 de elevi cu cerințe educaționale speciale, transmite Ultimelestiri.md cu referire la tvrmoldova.md.
Diana Bîrliba, psiholog școlar, spune că elevii cer ajutor mai des decât o făceau în trecut.
„Foarte des copiii vin și spun: „Uitați-vă, am depresie”. Suferă de anxietate în diferite forme. Copiii se adresează pentru probleme de relaționare, cum ar fi bullying”, a spus psihologul.
Ministerul Educației și Cercetării propune ca psihologii să aloce mai mult timp consilierii și intervențiilor timpurii, astfel încât problemele emoționale să fie identificate înainte de a se agrava. Totuși, specialiștii atenționează că activitățile de prevenție sunt dificil de organizat în lipsa unor ore dedicate.
„Cu cât copilul mai precoce cunoaște despre sine și despre anumite fenomene, cu atât este mai abilitat să facă față situațiilor. Paradoxul este că, deși recunoaștem impactul profilaxiei, această activitate nu este prevăzută când o poate desfășura psihologul”, a declarat Lilia Maximenco, psiholog la Centrul psiho-socio-pedagogic Chișinău.
MEC analizează acum modalități de integrare a activităților de prevenție în cadrul disciplinelor existente.
„Avem disciplina Dezvoltarea personală, Managementul clasei și disciplinele socioumane, care permit colaborarea cu diriginții și profesorii pentru a integra activitățile de prevenție în program”, a subliniat Tatiana Lungu, director adjunct al Centrului Republican de Asistență Psihopedagogică.
Regulamentul prevede ca fiecare psiholog să aibă un spațiu sigur și confidențial pentru discuțiile cu elevii. În Chișinău, astfel de birouri există deja, iar în localitățile rurale sunt în proces de amenajare.
În școlile din Republica Moldova activează în prezent aproape 600 de psihologi școlari, față de 490 anul trecut. Conform regulamentului, managerii instituțiilor vor putea extinde serviciul psihologic indiferent de numărul de elevi.
În prezent, doar 40% dintre școli dispun de psihologi proprii, restul apelează la centrele raionale de asistență psihopedagogică.
