Cercetarea a fost desfășurată în lunile octombrie – noiembrie, pe un eșantion de 3.635 de studenți și 419 cadre didactice din șase universități. Potrivit rezultatelor, 34% dintre studenți afirmă că în instituțiile lor se copiază la examene, iar același procent recunoaște că utilizează inteligența artificială în procesul de evaluare, transmite Ultimelestiri.md cu referire la europalibera.org.
Situația este vizibilă și la Universitatea de Stat din Moldova, unde 39% dintre studenții chestionați spun că generează paragrafe sau idei cu ajutorul inteligenței artificiale fără a menționa sursa. Alți 32% folosesc aceste instrumente pentru a reformula texte și a ocoli programele de detectare a plagiatului, iar 30% recunosc că își realizează lucrările integral cu ajutorul inteligenței artificiale, prezentându-le drept proprii.
O studentă de la Facultatea de Psihologie a USM, care a solicitat anonimatul, a declarat că utilizarea inteligenței artificiale este dificil de depistat în cazul evaluărilor scrise.
„Dacă evaluarea este scrisă, profesorul nu prea poate depista dacă ai folosit sau nu inteligența artificială, decât dacă mai mulți colegi au scris la fel. În lucrările unde trebuie să-ți exprimi propria opinie, acest lucru se observă mai des”, a spus tânăra.
Cadrele didactice confirmă dificultățile. Radu Melnic, profesor universitar și director al Colegiului Universitatea Tehnică a Moldovei, afirmă că este aproape imposibil de demonstrat că o teză a fost realizată exclusiv cu ajutorul inteligenței artificiale.
„Există prezumția nevinovăției. Uneori profesorii de informatică pot observa anumite indicii, de exemplu lipsa ghilimelelor, dar nu este o regulă”, explică acesta.
În același timp, profesorii susțin că inteligența artificială poate fi utilă dacă este folosită corect. Radu Melnic spune că, de doi ani, a revenit la evaluările orale pentru a limita utilizarea excesivă a acestor tehnologii.
O poziție similară are și Denis Nica, profesor la Facultatea de Fizică și Informatică a USM, care afirmă că problema apare atunci când inteligența artificială este folosită direct la examene sau atestări. Potrivit lui, aproximativ un sfert dintre studenții săi folosesc astfel de instrumente, însă doar un caz a fost sancționat pentru plagiat integral.
Discuțiile despre utilizarea inteligenței artificiale au ajuns și la nivelul politicilor publice. Ministrul Educației, Dan Perciun, a declarat recent că autoritățile analizează posibilitatea renunțării la tezele de licență, în lipsa unei platforme naționale unice capabile să detecteze inclusiv conținutul generat de inteligența artificială. Ministerul examinează, totodată, opțiunea elaborării sau achiziționării unui soft specializat pentru identificarea acestui tip de plagiat.
Până la adoptarea unui cadru normativ clar, fiecare universitate își stabilește propriile reguli privind utilizarea inteligenței artificiale. În prezent, instituțiile de învățământ superior folosesc platforme diferite pentru verificarea tezelor de licență, masterat și doctorat, însă acestea nu sunt pe deplin eficiente, iar studenții continuă să găsească metode de a le ocoli.
