Potrivit Programului Națiunilor Unite pentru Dezvoltare (PNUD) Moldova, instruirile nu au vizat doar introducerea unor metode moderne de predare, ci și schimbarea modului în care elevii și profesorii percep procesul educațional, transmite Ultimelestiri.md cu referire la moldova1.md.
Profesorul Vladimir Vohmeanin de la Liceul Teoretic „Mihail Koțiubinski” din Chișinău susține că una dintre cele mai importante lecții învățate a fost necesitatea de a crea condiții care să le permită elevilor să își descopere și să își valorifice competențele.
„Înainte de a schimba metodele, trebuie să schimbăm experiența de învățare, atât pentru elevi, cât și pentru profesori. Uneori, elevii nu au nevoie de mai multă motivație, ci de condiții în care să poată experimenta competența. Iar când aceasta apare, implicarea vine mult mai natural”, a declarat profesorul.
Participanții spun că programul le-a oferit și ocazia de a analiza critic propriile practici pedagogice.
„Analizând activitatea mea după aceste cursuri, am constatat că le ofeream prea puțină autonomie elevilor și prea puțin spațiu pentru a se expune. Din experiența Finlandei am învățat să valorific competențele elevilor și stilurile lor de învățare”, a afirmat Natalia Ursu, profesoară la Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri” din Bălți.
La rândul său, colega sa Corina Ceban consideră că rolul profesorului este de a crea un mediu în care fiecare copil să se simtă apreciat și valorizat.
„Școala este pentru copil, iar noi trebuie să-l vedem și să-l apreciem așa cum este și să-l punem în valoare. Haideți să fim profesori-model”, a spus aceasta.
Reprezentanții PNUD Moldova susțin că investițiile în educație trebuie să vizeze nu doar infrastructura școlară, ci și dezvoltarea competențelor cadrelor didactice.
„Am realizat că motivația elevilor nu depinde de o metodă nouă, ci de felul în care se simt la școală: dacă sunt auziți, dacă sunt văzuți, dacă pot greși fără să fie criticați”, a declarat Ana Moraru, manageră de proiect la PNUD Moldova.
Cursurile au fost susținute de experți din Finlanda, specializați în pedagogia învățământului general și special, precum și în formarea profesorilor.
Temele abordate au inclus metode de motivare a elevilor, tehnici moderne și interdisciplinare de predare, strategii de evaluare orientate spre progres și metode de reflecție care contribuie la o învățare durabilă.
Potrivit Vioricăi Cojocaru, șefa Direcției formare inițială și managementul proiectelor din cadrul Institutului Național pentru Educație și Leadership (INEL), cunoștințele acumulate vor fi integrate în programele naționale de formare continuă și vor fi transmise mai departe în școlile din țară.
Programul de instruire a fost organizat de PNUD Moldova, în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării și Institutul Național pentru Educație și Leadership, cu sprijinul financiar al Norvegiei. Inițiativa face parte din proiectul „Transformarea educației din Moldova prin școlile model”.
