La prima etapă vor fi modernizate 10 instituții de învățământ, transmite Ultimelestiri.md cu referire la IPN.
„Am decis să investim în crearea acestor poli de atracție în fiecare raion care să servească drept destinație în special pentru elevii din instituțiile foarte mici. Vom investi în infrastructură, un factor care permite ca procesul educațional să fie organizat la cele mai înalte standarde. Însă ceea ce contează cel mai mult sunt cadrele didactice, directorii instituțiilor de învățământ, modul în care sunt construite procesele în instituție, disponibilitatea materialelor didactice și multe alte aspecte care transformă această comunitate în una performantă”, a spus ministrul Dan Perciun în cadrul evenimentului de lansare a Rețelei școlilor model.
Carolina Odobescu, coordonatoare principală operațiuni/portofoliu la Banca Mondială, a menționat că proiectul privind îmbunătățirea calității educației va sprijini schimbările sistemice care promovează și practicile de digitalizare a sectorului pentru a-i spori reziliența. „Suntem alături de Guvernul Republici Moldova prin sprijin financiar, dar și prin asistență tehnică, și activități analitice, oferind ajutor țării în îmbunătățirea mediului de învățare în instituțiile participante”, a menționat Carolina Odobescu.
„Acest tip de reforme sunt foarte dificile mai ales în domeniul educațional – un sector foarte apropiat cetățenilor. UE este alături de MEC și ceilalți parteneri în acest proces dificil”, a declarat Magdalena Mueller-Uri, șefa Departamentului operațiuni al Delegației Uniunii Europene în Republica Moldova.
Daniela Gasparikova, reprezentanta rezidentă PNUD în Republica Moldova, a remarcat că această inițiativă are potențialul de a îmbunătăți calitatea educației și de a contribui astfel la dezvoltarea durabilă și incluzivă.
Iar Maha Damaj, reprezentantă de țară UNICEF în Republica Moldova, a menționat că există mari diferențe dintre performanțele elevilor din școlile mai mici, rurale, și cei din școlile mai mari, urbane, așa cum demonstrează rezultatele testelor programului pentru evaluarea internaţională a elevilor. „Aproximativ 64% dintre elevii de 15 ani din școlile rurale au obținut punctaje mai mici în științe și citire, comparativ cu 46% media națională. Sperăm că școlile model vor arăta o modalitate de a îmbunătăți potențial aceste scoruri prin adoptarea și adaptarea standardelor de bună practică în învățare și predare”, a spus Maha Damaj.
La selectarea școlilor s-a ținut cont de numărul de elevi care își fac studiile în aceste instituții și locuri disponibile pentru a primi elevi din alte localități. Inve
